設計概念為本的讀寫素養教學單元-啟發四至十年級學生理解與遷移的學習

商品簡介

• 概念為本的讀寫素養教學單元設計與實踐指南
  設計概念為本的課程旨在幫助學生發現重要而可遷移的理解，讓他們成為具備閱讀、寫作、表達、觀看、聆聽與思考能力的全方位學習者。然而，精心設計的概念課程，往往難以轉化為真正的概念教學。本書正是為了銜接這道鴻溝，提供切實可行的支持，讓教師得以實踐概念為本的讀寫素養教學單元。
  本書作為《設計概念為本的英語文課程》的續篇，由洛薏絲‧蘭寧（Lois A. Lanning）與蒂芙妮‧布朗（Tiffanee Brown）攜手撰寫。她們將引導教師如何從設計走向行動，提供源自真實課堂的工具與案例。同時，也將示範如何運用常見的讀寫教學策略（如蘇格拉底研討會、精讀、放聲思考、明示教學等），來幫助學生遷移應用概念性理解。
  本書專為讀寫素養教師撰寫，將帶來：
  • 逐步引導：協助教學單元計畫以實現概念性理解與遷移
  • 啟發想法：提供歸納式學習的方法
  • 課堂實例：展示常見的讀寫素養實務在概念為本課堂中的應用
  • 思考策略：促進學生批判性、反思性與概念性思考
  • 課程示範：涵蓋小學與中學的概念為本教學單元與課程單元設計
  • 常見疑問專章：回應教師最關切的問題
  對有志於實踐探究導向、以概念為核心的課程與教學模式的教育者來說，本書將是您不可或缺的最佳夥伴。