商品簡介
本書旨在協助讀者建立系統性的課程觀點，將理論應用於教學實務。新版精煉了全書架構，增補最新政策趨勢與實務案例。特別新增「實境練功房」專欄，透過跨章節的代表性案例解析，引導讀者整合課程理論，全方位提升分析與解決教育現場實際問題的能力。
目錄
第一章 課程的基本概念／周淑卿
第一節 課程的定義
第二節 課程的性質
第三節 課程的類別
第四節 課程設計與課程發展
第二章 課程設計的理論取向／楊智穎
第一節 課程理論的概念
第二節 課程設計的理論取向
第三節 教師與課程理論取向
第三章 課程發展的層級與模式／楊智穎
第一節 課程發展的層級
第二節 課程發展模式
第三節 學校本位課程發展的概念與實施策略
第四章 課程目標／林永豐
第一節 課程目標的重要性
第二節 課程目標的選擇
第三節 課程目標的層次
第四節 不同模式中的課程目標
第五節 課程目標的類型
第六節 課程目標的敘寫方式表述
第七節 新課綱中的課程目標與敘寫
第五章 學習經驗的選擇／林永豐
第一節 什麼知識最有價值？
第二節 課程設計中的「選擇」
第三節 課程內容的選擇
第四節 活動經驗的選擇
第六章 課程組織／周淑卿
第一節 課程組織的意義
第二節 課程組織的層級結構
第三節 課程組織的原則
第四節 不同組織方式構成的課程型態
第五節 課程統整的模式
第七章 課程實施／白亦方
第一節 課程實施的意涵與涉及層面
第二節 課程實施的主要取向
第三節 課程實施的相關因素
第四節 課程實施面臨的問題與可能原因
第五節 落實課程實施的途徑
第八章 課程評鑑／黃嘉雄
第一節 意義與概念內涵
第二節 評鑑與課程發展
第三節 評鑑過程
第四節 評鑑取向與模式
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