教學設計：理論與實務

商品簡介

• 本書是以實務性的觀點，說明並示範如何設計2001年課程改革中揭櫫之能力指標之課程與教學之方式。以「課程綱要」作為課程之概念，並訂定七大學習領域之「能力指標」是此次課程改革最大的特色。
  
  如何教「能力指標」是許多基層教師教學時最大的困擾。隨著2001年的教育改革，我國的課程型式從「課程標準」改為「課程綱要」，並且以「能力指標」作為課程實施的基礎。但是，隨之而起的教學改革卻未改變，仍然以單元的方式設計教學，凸顯了課程與教學脫節的窘困。
  
  本書主要的目的是提出可以跨學習領域，並且符合可行性、邏輯性與系統化的方式，結合Mager、Gagné、Dick & Carey等人的理論，以教學是系統的觀念，設計「能力指標」的教學。此種教學設計的方式不僅釐清「教一本」與「教多本」的疑惑，也反映出世界各國設計基本能力的教學趨勢。
  
  在「能力指標」教學設計的完整歷程中，如何結合「能力指標」的教學分析結果與教材(教科書)的對應是前所未有的作法，此舉讓「教材是一種素材」的真正意義落實在教學中。將能力的教學置於教材之上，又能正確的使用教材，是本書提出教學設計的新觀念。