商品簡介
- 當有越來越多的文獻是有關兒童質性研究的同時，卻相對地很少有文獻檢視兒童田野工作的過程。本書作者Robyn M. Holmes從許多觀點著手兒童的田野工作，並指出進行兒童議題研究者的需求。
Holmes在本書前幾章描繪出兒童研究的輪廓、討論基本的方法論，以及思考學校作為研究兒童的主要地點。在後面章節，則嚴謹地檢視研究者個人的特質（像是性別與種族性）如何影響了兒童田野工作的過程。
《兒童的田野工作》是本直接又清晰的專書，對於參與兒童研究的學生與學者而言，更是一本實作上的引導參考。
兒童常是學術研究的「對象」，但其「主體性」從未被重視。這是台灣第一本從文化研究角度切入談兒童研究方法論的精彩譯書，它勢必填補國內學術領域這方面研究的一些空白。
──王瑞賢（屏東教育大學教育學系）
目錄
第一章 兒童的田野工作：概論
主觀的議題
第二章 方法：從事兒童研究
接近田野地點
與兒童建立和諧一致的關係
訪談兒童
倫理的關切
第三章 學校組織與文化
教育
學校文化作為社會文化意識型態的反映
學校的人事
學校文化
第四章 田野工作與性別
性別差異
資料蒐集：進行訪談
性別認同
接近兒童的文化與田野工作者的性別
田野工作與性別
第五章 田野工作與種族性
美國社會
美國文化、個體主義與田野工作
非裔美國人的文化
東印度人的文化
日本人的文化
研究者如何再現兒童
第六章 結論
主觀的議題
第二章 方法：從事兒童研究
接近田野地點
與兒童建立和諧一致的關係
訪談兒童
倫理的關切
第三章 學校組織與文化
教育
學校文化作為社會文化意識型態的反映
學校的人事
學校文化
第四章 田野工作與性別
性別差異
資料蒐集：進行訪談
性別認同
接近兒童的文化與田野工作者的性別
田野工作與性別
第五章 田野工作與種族性
美國社會
美國文化、個體主義與田野工作
非裔美國人的文化
東印度人的文化
日本人的文化
研究者如何再現兒童
第六章 結論
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