商品簡介
本書為國內第一本完整介紹「口吃」的專書,適合做為語暢異常相關課程的用書,依照內容難易和重要性,教師可挑選不同章節作為大學和研究所學生閱讀和考試之用。本書第三版係作者隨著身心障礙者權利公約(CRPD)的精神和最新的研究結果,修改和增補許多內容,其中介紹新的肯認治療和青少年口吃治療,以及本土的治療經驗和研究成果,因此內容新增二章,總共增加國內外約二百多篇文獻,篇章安排上也稍做調整,共分為五篇十四章。第一篇為口吃的本質,包括:第一章瞭解口吃、第二章口吃發生學、第三章口吃的發生與復原。第二篇為流暢性異常的診斷與評估,包括:第四章口吃與其他類別的言語不流暢、第五章口吃評估工具的使用。第三篇為影響口吃發生的重要因素,包括:第六章口吃和語言的關係、第七章口吃者的心理因素。第四篇為口吃治療,包括:第八章至第十二章,分別介紹口吃治療的概況,以及學齡前口吃兒童、學齡口吃兒童、口吃青少年和口吃成人的治療。第五篇為結語,包括:第十三章重要他人與口吃者、第十四章肺腑之言(含寫給口吃者的一封信和口吃者經驗分享)。本書另附有常用的評估工具和融合教育教學方案,方便讀者使用。
目 次Part 1 口吃的本質Chapter 1 瞭解口吃 第一節 口吃的定義
第二節 影響口吃的認定和其定義的因素
第三節 影響口吃發生的背景因素Chapter 2 口吃發生學 第一節 生理缺陷觀點
第二節 心理調適或習得觀點
第三節 認知歷程觀點
第四節 多因素觀點Chapter 3 口吃的發生與復原 第一節 口吃的發生率與普遍率
第二節 口吃的自發性恢復
第三節 口吃的復原率Part 2 流暢性異常的診斷與評估Chapter 4 口吃與其他類別的言語不流暢 第一節 口吃與其他不流暢的區分
第二節 口吃診斷與評估實施流程Chapter 5 口吃評估工具的使用 第一節 口吃診斷的標準化工具
第二節 伊利諾大學口吃研究中心評量工具
第三節 口吃者內隱行為的評量
第四節 其他相關測量和注意事項Part 3 影響口吃發生的重要因素Chapter 6 口吃和語言的關係 第一節 心理語言學觀點看口吃的發生
第二節 口吃的發生與詞類的關係
第三節 首語難發—口吃發生的起始效應
第四節 口吃者的語言能力
第五節 口吃者的語音能力Chapter 7 口吃者的心理因素 第一節 口吃者的人格特徵
第二節 口吃者的氣質
第三節 口吃者的自我概念
第四節 口吃者的溝通態度
第五節 口吃者的溝通焦慮
第六節 口吃者的生活適應Part 4 口吃治療Chapter 8 口吃治療的概況 第一節 國內外的口吃治療現況
第二節 口吃治療師應有的準備Chapter 9 學齡前口吃治療 第一節 由歷史演進看父母參與學齡前兒童口吃治療
第二節 治療與否的爭論
第三節 學齡前口吃兒童父母參與的治療方案Chapter 10 學齡兒童口吃治療 第一節 Manning 的兒童口吃治療
第二節 Guitar 的學齡兒童口吃治療
第三節 Yairi、Conture 和Ryan 的兒童口吃治療
第四節 Michael Palin 口吃兒童治療中心
第五節 本土的經驗:楊老師口吃兒童團體Chapter 11 青少年口吃治療 第一節 青少年的口吃經驗
第二節 家庭對口吃青少年的影響
第三節 青少年口吃治療方案Chapter 12 成人口吃治療 第一節 國內成人口吃治療現況
第二節 Van Riper 的口吃修正法
第三節 流暢塑型法
第四節 行為療法在成人口吃治療的應用
第五節 認知行為學派應用於成人口吃治療
第六節 楊老師口吃成人團體
第七節 肯認治療
第八節 其他增進口吃者流暢性的方法Part 5 結語Chapter 13 重要他人與口吃者 第一節 家長諮商
第二節 給家長的建議
第三節 給教師的建議
第四節 給語言治療師的建議Chapter 14 肺腑之言 第一節 寫給口吃者的一封信
第二節 口吃者經驗分享
參考文獻
中文部分
英文部分
附錄
附錄一 成人口吃個案基本資料
附錄二 兒童口吃個案基本資料調查表
附錄三 修訂中文口吃嚴重度評估工具:兒童版評分表
附錄四 修訂中文口吃嚴重度評估工具:成人版評分表
附錄五 伊利諾大學臨床口吃嚴重度評分表 Top
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