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教育行政/政策/評鑑

臺灣教育2030

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  • [出版社]五南文化
    [作者]黃政傑、陳玉娟、秦偉燊、陳念慈、李灝正、陳淑美、葉建宏、謝淑敏、林雍智、潘世尊、王智弘、卓冠維、吳毓真、陳易芬、王柏穎、吳善揮、黃彥超
    [ISBN]9789577637277
    [版次]初版
    [裝訂/頁數]平裝/212頁
    [出版日]2019/11/18

    ※實際規格以您選擇的規格為主

商品簡介

  • 自從工業革命之後,由於社會制度的快速變遷、價值體系的多元發展、與科學技術的快速進步,導致人類愈來愈無法掌握社會的走向,也愈來愈難以駕馭科技的發展。教育不僅是改變個人社會地位的最有力工具之一,更是導社會制度價值觀念與科技變遷於正途的最佳利器。國際組織有鑒於此,乃於2015年於韓國仁川發表《仁川宣言  教育2030》(Incheon Declaration  Education 2030),為今後十五年提出了新的教育願景,隨後制定了《2030 教育行動框架》(Education 2030 Framework for Action),此一框架除了希望能確保提供優質的中小學和學前教育,更要為廣大失學兒童和少年提供滿意的教育和培訓機會,確保所有兒童都能入學讀書。最終達到符合公平正義原則,無差別、無歧視、無偏見的教育理想與全面的終身教育。本專書即秉持《仁川宣言》的精神,進行編輯計畫,除了期望臺灣的教育接軌國際,也希望臺灣的教育更趨近公平正義的原則,以及無差別、無歧視、無偏見的理想的教育境界。經雙匿名審查結果,收錄評述文章計十四篇,分學理、政策、制度、比較等四個面向。每篇文章除了內容豐富、引論有據、剖析深刻、論述深入,同時深具啟發性與前瞻性,相信對於關心臺灣教育發展及與國際接軌的主題,以及對於國際比較教育的發展與趨勢有興趣者,皆有所裨益。
  • 商品內容

目次

第一章 國際組織《教育2030》對國內教改的啟示
第二章 教育2030:臺灣高等教育發展的未來
第三章 臺灣學用落差的迷思:高等教育與技職教育轉型在教育2030下的挑戰
第四章 從2030未來教育談師資生之全球視野培育
第五章 遠距教育2030:學分銀行制度建構
第六章 十二年國教素養導向教學對綜合活動課程設計與學習內容之啟示—以生涯理論在中學生涯規劃議題融入之應用為例
第七章 2030年的中小學校:少子高齡化下的學校整併與角色功能整合新型態
第八章 學前教育2030:我國幼兒教育的回顧與展望
第九章 教育2030:本土化實踐的思考、趨勢與因應策略
第十章 從《仁川宣言》看臺灣原住民教育未來發展
第十一章 諮商輔導工作2030的展望
第十二章 從生涯輔導在國際及香港的推行對臺灣規劃教育2030的衝擊與啟示
第十三章 淺論《2030年教育・仁川宣言》對培育臺灣學生全球公民素養的啟示
第十四章 OECD 教育2030與學校型態實驗教育之對接




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