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服務:學習的本質:問題、解答與啟示

[出版社] 學富文化
[作者] Barbara Jacoby 著 劉若蘭, 郭瑋昀, 邱佳慧, 王美鴻, 劉芳, 邱筱琪 譯
[ISBN] 9789865713508
[版次] 初版
[裝訂/頁數] 平裝/340頁
[出版日] 2018/12/07

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原價:NT$490

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商品簡介

服務-學習的本質這本書,對我們這些在高等教育機構的教師、學生事務行政人員、行政主管、及學生,在理解、實施、提昇、或評論服務-學習的理念與實踐時,提供豐富的全方位資訊資源。唯獨Barbara Jacoby能提供如此豐富且及時的資源。

─Rick Battistoni, director, Feinstein Institute for Public Service, and Providence College 2013 Thomas Ehrilich Civically Engaged Faculty Award recipient   

服務-學習的本質:問題、解答與啟示是推動服務-學習的寶典,解答行政管理人員、教師、學生、及社區工作人員,在面對高等教育與社區橋接時持續浮現的各類問題。終於有了這樣兼具學術理論與有效、易懂、且可預見成果的實行步驟的一本巨著。對想要瞭解服務-學習重要性的機構和人士而言,這是一本不可或缺的書。

─Deverah A. Lieberman, President, University of La Verne

具學分的學術性服務-學習可達到的整體性學習成效,已遠遠超越其他教育途徑。Barbara Jacoby這本書,解釋了其背景與緣由,更重要的是,她以她豐富的專業知識,建議讀者如何持續維護服務-學習的高效能表現。

─Caryn McTighe Musil, senior scholar and director of civic learning and democracy initiatives, Association of American Colleges and Universities

服務-學習的本質:問題、解答與啟示一書,特別強調聯課活動服務-學習的重要貢獻,所有學生事務教育者不可不讀。

─Kevin Krugers, president, NASPA—Student Affairs Administrators in Higher Education

商品內容

目錄

前言  iii
原序  vii
致謝  xv
作者簡介  xvii
譯者序  xix
從服務−學習的本質發揮最大價值(楊朝祥)  xxiii
服務−學習 改變世界(曾清芸)  xxv
亞太地區的服務研習模式(馬學嘉)  xxxi

第一章
服務−學習簡介(郭瑋芸譯)  1
第一節    何謂服務−學習?  1
第二節    服務−學習的理論基礎為何?  6
第三節    除了「服務−學習」,還有哪些其他的稱呼?  10
第四節    服務−學習有哪些效益?  12
第五節    服務−學習的發展歷史為何?  15
第六節    服務−學習如何擴展?  20
第七節    學校推動服務−學習時應提供什麼?  23
第八節    不同類型學校的服務−學習有何差異?  26
結論  28

第二章
了解與促進批判性反思(劉若蘭譯)  31
第一節    何謂批判性反思?  31
第二節    反思的形式為何?  34
第三節    設計與實施批判性反思的步驟為何?  36
第四節    批判性反思如何能增能學生由直接服務邁向公民與政治投入?  47
第五節    如何在個人學術領域中實施反思?  50
第六節    在聯課活動服務−學習中,如何進行反思?尤其是一次性或短期的經驗  53
結論  55

第三章
學校與社區服務−學習夥伴關係的發展與永續
(郭瑋芸譯)  57
第一節    學校與社區服務−學習夥伴關係的定義與基本原則為何?  58
第二節    服務−學習夥伴關係有哪些不同類型?  62
第三節    服務−學習夥伴關係發展的步驟為何?  65
第四節    服務−學習夥伴關係中有哪些後援與支持的議題?  70
第五節    發展與永續服務−學習夥伴關係的優良典範有哪些?  72
第六節    發展與永續服務−學習夥伴關係時,學校應該建立哪些運作系統?  76
第七節    學校與社區夥伴關係應納入企業夥伴嗎?如何執行?  78
第八節    發展國際服務−學習夥伴關係的關鍵議題有哪些?  81
第九節    如何將小規模的服務−學習夥伴關係導引至更廣泛而深入的全校性參與?  82
結論  86

第四章
服務−學習融入於課程中(王美鴻譯)  89
第一節    何時採用服務−學習最為適當?  89
第二節    服務−學習如何在我的專業領域裡運作?  92
第三節    服務−學習是否具備學術嚴謹性?  96
第四節    服務−學習融入於課程有哪些模式?  98
第五節    我如何著手發展一門服務−學習課程?  110
第六節    我該如何評估服務−學習,並給予成績?  113
第七節    服務−學習的課程大綱有哪些獨特的項目?  117
第八節    開授一門服務−學習課程需要哪些後勤支援?  120
第九節    服務−學習如何在完全線上或混成式進行?  122
第十節    服務−學習是否需通過正式的開課審核準則?  125
第十一節  如何鼓勵與支持教師開授服務−學習課程?  126
第十二節  在教師審查、升等、及永聘職審核時,服務−學習如何被評價?  129
第十三節  服務−學習如何全面性的整合到學系裡?  131
結論  133

第五章
聯課活動服務−學習的設計與實施(邱筱琪譯)  135
第一節    何謂聯課活動服務−學習?  135
第二節    服務−學習與學生發展的關係為何?  138
第三節    聯課活動服務−學習有哪些不同的形式?  142
第四節    如何將服務−學習融入學生生活的各個領域?  152
第五節    服務−學習與領導力教育的關係為何?  155
第六節    發展聯課活動服務−學習的步驟為何?  156
第七節    如何在聯課活動服務−學習中實施學生學習的評估?  161
第八節    服務−學習教育者如何協助由學生自主發起和主導的服務−學習?  163
結論  166

第六章
服務−學習的評估(劉若蘭譯)  169
第一節    服務−學習評估包含哪些元素?  169
第二節    評估服務−學習有哪些可能的方式?  173
第三節    在選擇評估方法時,我們需考慮哪些議題?  176
第四節    服務−學習學生參與者的評估包括內容為何?  179
第五節    服務−學習如何從社區觀點進行評估?  181
第六節    如何評估服務−學習夥伴關係?  185
第七節    關於服務−學習的教師評估應包含的內容為何?  186
第八節    學校層次應進行的評估為何?  189
第九節    服務−學習評估的挑戰有哪些?我們如何解決它們?  194
結論  197

第七章
服務−學習的行政管理(邱佳慧譯)  199
第一節    如何開始推動服務−學習?  200
第二節    服務−學習中心的組成內涵為何?  208
第三節    服務−學習中心的成員的要求為何?  209
第四節    服務−學習應置於哪些組織架構下?  210
第五節    除了服務−學習中心,還需要什麼制度化基礎架構去支持服務−學習?  213
第六節    服務−學習中心的經費該從何而來?  216
第七節    如何呈現服務−學習的價值?  223
第八節    什麼是服務−學習必備的後勤考量?  226
第九節    我們需要處理的責任與風險管理議題為何?  230
第十節    國際服務−學習包含的行政議題為何?  235
第十一節  如何認可服務−學習的傑出表現  239
結論  243

第八章
服務−學習面臨的複雜性與兩難困境(劉若蘭譯)  245
第一節    如何讓所有學生接觸並適用於服務−學習?  245
第二節    服務−學習應列為畢業門檻嗎?  249
第三節    我們應該如何處理抗拒的學生?  250
第四節    如何透過服務−學習,增進學生認識與欣賞來自於權力、特權及結構性壓迫所造成的種族、族群、社經地位的差異?  252
第五節    何謂批判性服務−學習?它為何重要?  255
第六節    服務−學習與政治的關係為何?  259
第七節    服務−學習應該制度化嗎?  263
第八節    校園−社區的夥伴關係真的是平等互惠嗎?  266
第九節    服務−學習應該聚焦於在地化或是全球化?  268
結論  273

第九章
確保高等教育服務−學習的未來(劉芳譯)  275
第一節    驗證服務−學習的教學法與實踐需要哪些評估與研究?  275
第二節    如何確保服務−學習制度化的未來?  282
第三節    如何在教師獎勵制度裡更突顯且認可服務−學習、以社區為基礎的研究,及與社區連結的學術研究的價值?  284
第四節    我們可以從服務−學習的國際範例中學到什麼?  288
第五節    什麼是未來的服務−學習的夥伴關係?  289
第六節    我們如何幫助學生透過在地的服務−學習養成全球視野?  295
第七節    服務−學習在應對國內和國際人道危機中的角色為何?  297
第八節    服務−學習在網路環境的未來為何?  300
第九節    服務−學習如何加強高等教育在K−12學校的投入?  302
第十節    未來服務−學習與社會企業間的關係為何?  305
結論  308

參考書目 313
索引 331

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