教師專業發展及「教學與學習國際調查」

教師專業發展及「教學與學習國際調查」

所屬分類: 教育

商品規格
[出版社] 學富文化
[作者] 中華民國師範教育學會, 財團法人臺北市賈馥茗教授教育基金會, 財團法人黃昆輝教授教育基金會, 中華民國師範教育學會, 周愚文, 黃嘉莉
[ISBN] 9789865713478
[版次] 初版
[裝訂/頁數] 平裝/335頁
[出版日] 2017/11/01

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原價:NT$510

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商品簡介

教師專業發展被視為是教師專業化歷程,也是國際重視教師素質養成的重要階段。而教師專業發展的目的是為改善教育表現和效率,並且增進教師對於教學的承諾,更重要的是教師專業發展能有效提升學生學習成就。因此,本年刊特以教師專業發展為議題,收錄由教育部委託國立臺灣師範大學進行「Teaching and Learning International Survey(TALIS)師資培育與學校教育發展後設研究及國際比較」整合型計畫初步部分結果。本學會期能透過年刊的出版,提供我國進行教師專業發展議題之國際參照。

臺灣將於2018年參加由「經濟合作暨發展組織」(Organization for Economic Co-operation and Development, OECD)辦理的第三次「教學與學習國際調查」(Teaching and Learning International Survey, TALIS)調查。此調查目前預計有46個國家或地區參與,針對「學習環境」(Learning environment)、「評鑑與回饋」(Appraisal and feedback)、「教學實踐與班級環境」(Teaching practices and classroom environment)、「發展與支持」(Development and support)、「學校領導」(School leadership)、「自我效能和工作滿意度」(Self-efficacy and job satisfaction)等面向,進行校長與教師問卷調查。本次問卷調查結果經過國際分析與比較結果後,可以對我國師資培育、教師專業發展、校長領導、學校氣氛、班級環境等能面向,提供有價值且有意義的制度參照和革新之成效。有鑑於此,本年刊特別先針對曾參與2013年調查以及將參與2018年TALIS調查的國家或地區,進行教師專業發展面向的分析,提供我國制定或調整相關制度時參考。

商品內容

目錄

序iii
理事長序v
1.日本教師專業發展之探究:2013年TALIS結果分析
梁忠銘(臺東大學教育學系教授)1
2.南韓教師專業發展之探究:2013年TALIS結果分析
黃嘉莉(國立臺灣師範大學師資培育學院教授)29
3.新加坡教師專業發展之探究:2013年TALIS結果分析
黃柏叡(中國文化大學教育學系副教授)67
4.英格蘭教師專業發展之探究:2013年TALIS結果分析
蘇永明(國立清華大學教育與學習科技系教授)99
5.法國教師專業發展之探究:2013年TALIS結果分析
掌慶維(國立臺灣師範大學體育學系助理教授)
王秋絨(育達科技大學健康照顧社工系教授)125
6.芬蘭教師專業發展之探究:2013年TALIS結果分析
吳美瑤(國立高雄師範大學教育學系教授)163
7.瑞典及愛沙尼亞教師專業發展之探究:2013年TALIS結果分析
林仁傑(國立臺灣體育運動大學師資培育中心助理教授)193
8.美國教師專業發展與教學實踐:2013年TALIS結果分析
鄭勝耀(國立中正大學教育學研究所暨師資培育中心教授)
侯雅雯(國立臺中教育大學高等教育經營管理碩士學位學程助理教授)235
9.加拿大亞伯達省(Alberta)教師專業發展之探究:2013年TALIS結果分析
劉語霏(中國文化大學師資培育中心助理教授)253
10.澳洲初級中學教師專業發展之探究:2013年TALIS結果分析
李奉儒(國立中正大學教育學研究所教授)301
11.紐西蘭教師專業發展之探究:2013年TALIS結果分析
陳佳葳(南投縣郡坑國小教師)
楊洲松(國立暨南國際大學課程教學與科技研究所教授)335

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